电子班牌方案还能与学校校园一卡通、教务系统、校园环控系统、智能穿戴设备进行无缝对接，提供通过IC卡、人脸识别、二维码、指纹等多种方式实现对老师和学生的考勤功能，还可与学校环境监测传感器连接，实时显示学校的各项环境监测数据，并将这些数据汇总到后台进行多维度的统计分析，使智慧班牌成为学校实现物联网、大数据等信息采集的入口，也为学校的日常管理提供关键数据支撑。

2）数据的复杂性：包括数据标准的不统数据关系的复杂、数据质量问题的普遍存在以及数据流定义不清晰带来的业务数据可靠性问题。

3）分析理论的缺乏：对于教育机构、教师和学生的状态指标定义缺乏，从建模角度急需专业、经验丰富的实施和持续支持团队。

4）需要成熟完善的分析技术。需要多种功能的分析方法以满足不同的需要，例如一般性的报表，图表，仪表盘(dashboard)，多维分析(OLAP)，灵活查询，数据挖掘等。此外，还可能需要有非结构化文本分析，嵌入式分析等。方案功能详解结合教育领域具体需求构建个性化数据模型，为广大学和教育机构提供校情汇总、分析和决策支持的强大工具，帮助学校有效掌控校内各项动态信息。

是覆盖服务全生命周期，涉及业务域、服务域和支撑过程域三个方面内容的完整治理体系。

5)数据交换共享与主数据仓库数据交换共享要实现各个应用系统之间有需求的数据交换共享，数据交换共享必须具备很好的可靠性、稳定性、易用性、可扩展性和高效率，并以此为基础，根据灵活多样的抽取和清洗规则形成主数据仓库，向上提供数据服务，为将来建设大数据仓库和大数据综合管理提供基础。数据交换共享必须与各信息系统有机结合，提供多种灵活的接口规范实现数据自动提取、数据转换、数据发送、数据校验、数据审核等，同时支持数据同步、历史数据迁移等，从而实现“统一标准，统一交换”的思想。主数据仓库必须能同时支持结构化数据和非结构化数据，具有NewSQL的技术特征。

我们的产品通常要绕几个弯，才能实现研发初衷。追究产品入校这个现象，可以知道大家都在极力链接老师，以占据学生更多应用场景，从而迫使学生被动学习提升成绩。不难理解，既然选择进入体制内市场，这里不是说K12在线教育产品的用户画像都应该围绕老师展开，而是，准备进入体制内市场或者已经进入体制内市场的企业，应该明确目标：产品试图通过校园渠道，借助老师力量，带动产品推广，那就应该围绕老师痛点展开，否则活跃低是必然的。众所周知，现下针对老师的评价体系仍是升学率、教学课时等。老师痛点最后的落脚点都是：如何有效提升学生成绩。在资本的推动下，题库型产品从作业环节切入，辅以提供数据的学情分析来帮助老师判断学生知识掌握情况。